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教育研究上の目的と3つのポリシー

教育研究上の目的と3つのポリシー

青山學院大學理工學部経営システム工學科の教育研究上の目的と3つのポリシーをご紹介いたします。

教育研究上の目的

経営システム工學科では実際に直面する問題に柔軟に対処でき、國際性に富み、かつ、高いコミュニケーション能力を有する人材、すなわち、産業や企業を支える生産?管理?経営に関する質の高いエンジニア?スペシャリストの育成を目的としている。それを達成するために、基礎的な理論と実踐的な応用を重視し、授業に演習?実験?実習を積極的に取り入れる。また、技術?知識の急激な進歩に備えて、他學科との緊密な協力関係による関連領域の新知識?技術の獲得能力を高める教育を実施する。さらには、國內外の學術機関や企業との交流を積極的に推進する。

3つのポリシー

  • ディプロマポリシー(卒業認定?學位授與の方針)

    ■知識?技能
    専門能力として、モデル化技術、分析技術、最適化技術を身につけ、基礎的素養として、英語、數學、情報技術を身につけている。すなわち、論理的思考力、専門知識?専門技術を活用した、課題解決の実踐能力の基礎を身につけている。

    ■思考力?判斷力?表現力
    基礎知識に基づく論理的思考能力に基づく洞察力と判斷力、およびこれらを數理的な手法を使って體系的にモデル化し、コミュニケーションできる能力を身につけている。

    ■意欲?関心?態度
    社會や組織の仕組みを理解する探究心を身につけている。

    難しい問題にも関心を持ち?企業や社會をより良く機能させるための管理技術と、システムの開発から実際の導入までを考察して実踐できる論理的思考能力と判斷力を発揮できる技術者となる意欲を持っている。

  • カリキュラムポリシー(教育課程編成?実施の方針)

    実験?演習科目、講義科目、インターンシップを通して、豊かな國際性と倫理観を有し國際社會を擔いうる技術者?研究者を育成する教育プログラムを構築する。
    1年次の授業科目では、基礎的素養として、コミュニケーション?ツールとしての英語、コンピュータ?リテラシー、システム分析およびモデル構築の基礎としての數學、システム開発の基礎として情報技術の習得を重視する。
    2年次の授業では、経営システム工學として最も重要な分析技術、モデル化技術、最適化技術分野の科目を必修科目として配置することで、包括的に基礎的な學力を習得させる。
    3年次では、経営システム工學の実験科目を配置し、より実踐的な基礎知識の素養を付けるとともに、他の専門科目では、本學科の教育目標「経営システム工學の専門知識?技術を身につけ、それらを高度に発展させられるエンジニア」が達成できるように配置する。
    4年次では、これらのカリキュラムの集大成として、各研究室において卒業研究を行う。

    経営システム工學を分析技術、モデル化技術、最適化技術の分野に大別する。學生自身が自分の進むべき道を熟考し、自らの意志と責任において履修計畫を立てる。
    分析技術分野: データに基づく思考力を養うための技術を學ぶ。
    モデル化技術分野: 現実社會の客観的な理解力を養う。
    最適化技術分野: 目標達成のための効果的な判斷力を養う。
    上記に平行して、分析技術、モデル化技術、最適化技術についての実験など、演習、実験、実習科目を配置する。これらの科目は、実踐を通じて統合と解決の能力を育てる。

    卒業研究では、経営システム工學の観點から現実社會の課題と問題を認識させながら、十分な指導を行い、「経営システム工學の専門知識?技術を身につけ、それらを高度に発展させ、論理的思考能力と判斷力を発揮できる技術者」を目指す。

  • アドミッションポリシー(入學者受入れの方針)

    ■知識?技能
    専門分野を學ぶ上で必要な外國語、數學、理科などについて內容を理解し、高等學校卒業相當の知識を有し、基本的な英語を使ってコミュニケーションできる能力がある。

    ■思考力?判斷力?表現力
    高等學校卒業相當のレベルで、物事を多面的かつ論理的に考察し、自分の考えをわかりやすく表現し、伝えることができる。

    ■意欲?関心?態度
    學科の特徴を理解した上で、経営システム工學の専門分野のみならず、幅広い學問領域に興味があり、専門知識や専門スキルを活用して社會に貢獻しようとする意欲があり、興味を持っている。

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